Your contact FFDys - Fédération française des Dys

formation@ffdys.fr 06 61 01 33 44 Our website

F1 - Les troubles Dys: les repérer avant 7 ans

Repérage, troubles Dys et école

Training created on 7/8/25. Last update on 9/30/25.
Programme version: 1

Type of training

Face-to-face

Training duration

7 hours (1 day)

Accessibility

Yes
This training is free.
Sign-up
This training is free.
Sign-up
This training is free.
Sign-up
Need to adapt this training to your needs? Do not hesitate to contact us for a customised quote! Contact us

F1 - Les troubles Dys: les repérer avant 7 ans

Repérage, troubles Dys et école


Le diagnostic précoce des troubles Dys et troubles des apprentissages chez l’enfant est un enjeu de santé publique. La HAS a mis les médecins de première intention au cœur du système de repérage de ces troubles et de leur prise en soins initiale. Cependant, faute d’une formation adéquate dans ce domaine, beaucoup se sentent démunis. Cette formation vise à leur fournir les grandes lignes – pratiques et concrètes - pour une intervention efficace auprès de ces jeunes patients qui doivent bénéficier d’un diagnostic précoce et d’un suivi au long cours, comme tous ceux souffrant d’une pathologie chronique impactant leur avenir et leur qualité de vie.

Objectives of the training

  • Reconnaitre les signes d’appel des différents troubles « Dys ».
  • Éliminer les diagnostics différentiels.
  • Prescrire à bon escient les bilans paramédicaux et/ou psychologiques adéquats.
  • Extraire de ces bilans les informations déterminantes pour poser un diagnostic.
  • Faire les préconisations utiles aux rééducateurs, à l’école, aux familles.

Profile of beneficiaries

For whom
  • Médecins : généralistes, pédiatres et neuropédiatres, médecins scolaires, médecins de rééducation, pédopsychiatres, médecins de PMI, de SESSAD, de CAMPS, etc.
Requirements
  • Médecins : généralistes, pédiatres et neuropédiatres, médecins scolaires, médecins de rééducation, pédopsychiatres, médecins de PMI, de SESSAD, de CAMPS, etc.

Training content

Les troubles neurodéveloppementaux (TND), les dys, les troubles des apprentissages : de quoi parle-t-on?
Repérer plaintes ou questions implicites des familles, alors que la consultation concerne un tout autre motif.
Les diagnostics différentiels : * troubles dys vs déficience intellectuelle – Extraire les éléments déterminants d’un bilan psychométrique (WPPSI, WISC). * troubles neuro-développementaux vs déficits sensoriels ou neuromoteurs. * troubles neurodéveloppementaux vs difficultés « banales » ou socio-éducatives.
Les étapes de la démarche diagnostique.
Quels bilans complémentaires demander, selon l’âge et la nature des plaintes.
Quels sont les éléments-clés à rechercher au sein : * du bilan orthophonique (langage oral – langage écrit). * du bilan ergothérapique (ou psychomoteur).
Faire la synthèse et poser le diagnostic.
Les principales préconisations aux rééducateurs, à l’école, à la famille.
Conclusion : Le suivi à moyen et long terme.

Teaching team

Apports théoriques sous forme d’un exposé, émaillé d’exemples cliniques. Petite bibliographie en français. Temps d’échanges, questions et discussion.

Monitoring of implementation and evaluation of results

  • Questionnaire en ligne d’auto-évaluation en début et fin de formation.
  • Évaluation de la satisfaction post formation : Sous forme de questionnaire en ligne.
  • Certificat de réalisation attestant du suivi par le participant envoyé post formation.

Technical and educational resources

  • Remise d’un support pédagogique papier avec les diapositives principales.
  • Remise de fiches pratiques très synthétiques pour faciliter le repérage des troubles.
  • Petite bibliographie en français.

Certification procedures

Obtaining procedure
  • Présence
Certification details
  • Certificat de réalisation

Accessibility

Les modalités d’accès pour les personnes en situation de handicap sont à préciser lors de l’inscription.